壹、前言/電影故事簡述
(一) 體育老師賴納·文格爾（Rainer Wenger ，由Jürgen Vogel 飾）是一名無政府主義者，然而領導卻決定自己教授「無政府主義」並派給他「獨裁政治」課。
(二) 文格爾老師則要求學生們必須尊稱自己為「文格爾先生」而非賴納，並建立起一套班級制度
(三) 大家都適應於並愛上了它，在組織中找到了歸屬感。被激發了興趣的學生們商定了統一的標誌、服裝（白襯衫）乃至問候手勢。學生開始出現了要把「惡魔教室」做大的想法。
(四) 然而學生們卻越來越失控了

貳、納粹歷史背景與影響：
NAZI 一詞對歐美人而言，是邪惡帝國的符號；對德國人而言，卻是近代引起國家民族災難的罪魁禍首，是一個難以擺脫的夢靨、永遠的民族恥辱。

(一) 何謂納粹主義
(二) 納粹主義的興起---經濟困境(戰爭賠款與盧爾條約)
(三) 歐美和納粹
(四) 四代德國人心中的納粹

參、人性層面的影響
(一) 獨裁統治下的在上位者(老師)
(二) 服從者(沉迷在其中的學生)
(三) 旁觀者(caro)

肆、相關實驗
(一)米爾格倫實驗-服從權威「你有多邪惡」
(二) 史丹佛監獄實驗-權力與人性「或許你只是沒機會變壞」
(三) 實驗比較與人性探討 （浪潮/米爾格倫/史丹佛）

伍、結語：
(一)這項人性實驗分成五個階段—意識洗腦、行為規範、支持與反對、失控、回歸現實，
看似循序漸進卻引爆一連串無意間的意識侵襲，每個人都是參與者。
(二) 女性的冷靜與睿智，最終讓深陷其中無法自拔的男性平復內心的“浪潮”。